教师在讲台上展示水杯、笔简、书本、乒乓球、魔方等物品，引导学生辨别每个物品是什么图形，结合书本上的长方体、球、正方体等概念进行分类，教师结合多媒体课件，展示多种生活中的物品或者抽象图形，引导学生认识与掌握图形的概念，并利用课堂教学的最后十分钟对学生们进行小测试。
请思考以下问题：结合案例，阐述数学学习过程的三个环节。
（1）数学学习过程一般包括感知、理解和掌握三个环节。
（2）第一，感知。如“教师在讲台上展示水杯、笔筒、书本、乒乓球、魔方等物品，引导学生辨别每个物品是什么图形”是数学学习中的感知环节，通过观察让学生们对数学材料进行最初步的区别和认识，从具体物品中抽象出图形。
第二，理解。如“结合书本上的长方体、球、正方体等概念进行分类，教师结合多媒体课件，展示多种生活中的物品或者抽象图形，引导学生认识与掌握图形的概念”是数学学习中的理解环节，在感知的基础上，通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性认识。
第三，掌握。如“利用课堂教学的最后十分钟对学生们进行小测试。”是数学学习中的掌握环节。在理解的基础上，通过练习，形成技能，解决有关问题。这也是数学学习的最终目的。
（概念与实例论述部分，酌情加 0-1 分）
