结合学生实际谈谈如何培养学生再造想象能力？
培养和发展再造想象能力要依据两个条件：其一，再造想象有赖于头脑中已有表象的数量和质量。一个人的旧表象越多、越细致深刻，他的再造想象内容也就越丰富。例如,对于一辆小轿车的想象，小学生、中学生、成人之间有很大差别，这在他们制做的轿车模型上充分表现岀来。小学生的轿车模型多注意外形美，而中学生和成人则越来越多地注意车体结构的科学性，如行驶稳定、控制污染、减少耗油量、乘坐舒适等等。发展学生再造想象的能力在于扩大表象的贮备量和提高表象的质量。其二，正确掌握词和实物标志。再造想象是由词和实物标志引起的。如果对词和实物标志的含义理解错了就会引起不正确的再造想象。如看一幅地形地貌图，不知道蓝色标志湖泊和海洋，绿色标志平原和草地，土黄和褐色标志高原和山地，就无法想象地形的变化，不知哪有水、那儿是山。为了正确地想象出地理方面的情景，就必须懂得地图上的种种记号所标志的内容。为了正确地想象出机器的构造，就必须学会看图样，必须懂得机械工程图样上机器图形、零件的尺寸、材料和技术要求等各种符号的意义。p172
