简述元明清时期的中央官学的特点。
两宋以后，我国封建社会逐渐进入后期。官学制度基本承袭唐代余绪，但在办学形式、学校管理、教学组织等方面也有一定发展，出现一些值得注意的特点：(1)等级性逐渐放宽，教育对象有所扩大。明代国子学不再作等级性规定，而且明中叶以后实行“捐监”。(2)官学形式有所发展。(3)学校管理和教学制度有所健全和改进。(4)学校成为科举的附庸。南宋以后，朱熹《四书集注》被奉为经典，科举考试内容主要为《四书》并以朱注为准。
简述元明清时期的中央官学的特点。
两宋以后，我国封建社会逐渐进入后期。官学制度基本承袭唐代余绪，但在办学形式、学校管理、教学组织等方面也有一定发展，出现一些值得注意的特点：(1)等级性逐渐放宽，教育对象有所扩大。明代国子学不再作等级性规定，而且明中叶以后实行“捐监”。(2)官学形式有所发展。(3)学校管理和教学制度有所健全和改进。(4)学校成为科举的附庸。南宋以后，朱熹《四书集注》被奉为经典，科举考试内容主要为《四书》并以朱注为准。
