试述学前教育管理环节的封闭性运行规律。
（1）当决策计划付诸组织实施后，需要对组织实施的情况、后果进行检查评价，总结处理。如果有头无尾、有始无终，管理就会失去其应有的作用，使决策计划成为一纸空文。
（2）要保证管理的有效性，就必须在管理过程中构成一个连续的封闭回路。这就是将系统的输出信息进行处理，再返回信息输入端，以调节信息再输入的连续循环的信息通路。这是自我调节的内在机制。在管理过程的各个阶段之间，都存在着反馈回路，管理进行到下一阶段时，对前面阶段的反馈，就可对工作产生促进作用。
试述学前教育管理环节的封闭性运行规律。
试述学前教育管理环节的封闭性运行规律。
（1）当决策计划付诸组织实施后，需要对组织实施的情况、后果进行检查评价，总结处理。如果有头无尾、有始无终，管理就会失去其应有的作用，使决策计划成为一纸空文。
（2）要保证管理的有效性，就必须在管理过程中构成一个连续的封闭回路。这就是将系统的输出信息进行处理，再返回信息输入端，以调节信息再输入的连续循环的信息通路。这是自我调节的内在机制。在管理过程的各个阶段之间，都存在着反馈回路，管理进行到下一阶段时，对前面阶段的反馈，就可对工作产生促进作用。
