具有教育研究意识是所有专业人员的共同特征，谈谈你对教育研究能力的理解以及语文教师应在哪个方面提升教育研究能力。
（1）教育研究能力，主要指研究学生及教育实践的能力。教师的研究大量结合自己的实践工作与对象开展，因此，教育研究能力也是高质量教育和教师自身专业能力不断发展的必要条件。
（2）教师的研究能力，首先表现为对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中发现问题。教师研究能力的进一步发展则是对新的教育问题、思想、方法等方面的探索和创造能力，运用多方面的经验和知识，综合地创造性地形成解决新问题方案的能力，这使教师的工作更富有创造性和内在魅力。
（3）语文教师进行教育研究，一般可以从教学实践入手，以“案例”分析的形式为主。“案例分析”也可以理解为“教师的行动研究”。
（4）教师的行动研究是以解决问题为中心的一种研究方式。首先，你以找出起点为开端，这个起点是教师在实践中发展起来的。之后，通过观察、访谈及其他收集资料的方法，找到相应资料，再通过对资料的整理与分析，达到对情境的深入透视和理解。最后，将行动策略应用于教学实践，并检验其效果。
