以下是某教师的关于《元宵节》的教学案例，请你对教学案例做出评价。
(1)请你对以下案例做出评价
(2)你会在语文教学中采取什么样的教学策略？
一、送元宵
同学们，你们知道昨天是什么节日吗？
元宵节你们都吃什么呀？
你们喜欢吃什么馅的元宵呢？
今天呀，老师也带来一些元宵，想要送给你们尝尝，你们高兴吗？(送元宵)
不过呀，赵老师的元宵可不是这么容易就吃到的，你们得先完成一项任务才能吃到它。(拿一个元宵演示)看，把元宵轻轻剥开，里面有一张纸条，纸条上有一个字，只要你读准了这个字，这个元宵就属于你了。现在我把这些字都挂在黑板上，请你们以小组为单位学习，看看哪组先完成任务。(贴生字，每组发一组与黑板上贴的生字一样的生字卡片，这样方便学生学习)
二、唱元宵
1.检查学生自学生字的结果。
(1)全班齐读生字。
(2)打乱顺序读生字。
(3)“开火车”读生字。
(4)我是火车头，“呜——”(手势动起来)
(5)同位互相检查读生字。
(6)以小组为单位齐读生字。
(7)组词练习。
要求：利用黑板上这些生字，你能组成多少词语？
2.初步感受课文。
同学们，这些生字朋友呀都很调皮，它们悄悄地钻进了你们的语文书里，组成了一首好听的儿歌。好，请你们打开语文书，告诉我，它的名字是——(板书：元宵节)
(我的板书设计将题目写在两个灯笼之间，突出节日气氛)
(1)教师范读课文。
(2)学生自读课文。
(3)小组齐读课文。
(4)全班朗读课文。
(5)试背课文。
(6)会背的学生齐背诵课文。
3.唱课文
同学们，老师把这首好听的儿歌配上了好听的音乐，你们想不想听呀？
(1)教师范唱。(教师手弹电子琴，边弹边唱)
(2)学生跟唱。
(3)学生练唱。
(4)齐唱元宵。(教师与学生同唱)
三、吃元宵
同学们，唱完了歌曲，现在我们可以吃元宵了。
四、闹元宵
现在，请同学们打开书，看看图里都画了什么？(引导学生细心观察，说完整的话)
小朋友家里多热闹哇！你们想不想也来做漂亮的纸鹤和对联呢？请你们拿出你们找到的对联和纸鹤来，跟着老师一起做。(边做边讲)
拿起你做的对联和纸鹤来，谁来说说你的对联上写的是什么？(指名说)好，现在小组之间互相交流观赏做的对联和纸鹤。(放音乐，喜气洋洋的)
（1）从导入、教学过程、教学目标的达成等维度进行评价，评价有理有据，能结合小学阅读教学评价的原则对案例进行评价。
（2）能根据新课标中“实施建议”部分对阅读及阅读教学的有关规定，合理选择讲授法、讨论法、朗读法、演示法等教学策略。
