论述使用评定问卷研究应该注意的问题。
评定问卷研究能在短时间内收集大量的多因素的实证资料，并运用计算机将大量的数据在较短时间内统计分析，操作简便易行，被研究者普遍认为是学前教育科学研究中较为实用的有效方法之一。近年来，随着计算机统计软件的开发与应用，越来越多的人开始重视评定问卷研究的运用，通过探索性因素分析和验证性因素分析，使问卷的结构编制在理论上更加严密和具有科学性。但由于评定问卷自身存在着不足和局限，以及使用者在操作时的不谨慎，往往会造成很大的失误，不能正确地反映研究者的初衷和问卷研究的本质，因此，在采用问卷评定研究时，应注意以下一些问题：1.问卷项目要有针对性，源于幼儿的实际生活。只有与自我相关联的事物，才能引起人们对它的关注和兴趣。教师和家长评定问卷的项目一定要使评定者感到问卷内容与自身的经验有关。2.问卷项目组成要标准化。评定问卷的设计要按照标准化测试的原则，编制问卷。首先要进行研究课题的理论建构，在此基础上再拟定具体题目；具体题目要有确定的内涵，用词要准确，不能似是而非;然后需要经过专家进行内容效度等方面的鉴定、初始的预测和项目筛选等程序,最后组成正式问卷。3.问卷项目数量应适中。评定问卷研究容易受到社会变量的影响，因此，同一因素可多出一些题目，这样既可以检验被试在行为反应上的一致性，同时又可在一定程度上避免反应倾向。但同时也应注意适当控制题目的数量，一般应在一个小时左右的时间使评定者完成问卷的填答，占用太多的时间容易使评定者产生厌倦、不够耐心、敷衍等情绪，从而影响到问卷的回收效果和真实作答。通常问卷以50~100个项目为宜。4.封闭式问卷与开放问卷相结合。由于在封闭式问卷中，评定者只能依据研究者确定的题目，在相应的选项中进行选择作答，评定者无法进行深入的描述、记录和说明，因此，封闭式问卷只能了解是什么,而不能解释为什么；只能进行量的分析，而不能深入进行质的分析。所以，在一项具体研究中，可将二者结合起来使用。5.问卷题目在编制时应注意避免社会系统误差。评定问卷由于容易受到社会认知因素的影响，评定者（尤其是家长）容易偏向好的、积极的一面，造成社会性误差。为避免此类误差的产生，问卷一般不要求被试署名。这样家长可以比较真实的反映自己孩子的一些实际情况和对教育机构的真实意见和想法。6.问卷的试题应做到公平、公正。即问卷评定所涉及的所有被试都不会因性别、社会规范等因素的差异而引起不公平。7.正式评定问卷制定前，要进行预测和信度、效度的检验。尽管封闭式问卷是在开放试问卷基础上产生的，但作为编制者毕竟会渗入个体的主观性。因此，开始制定的问卷必须要经过预测，将那些不适合的题目去掉。另外还要进行信、效度检验，直到确认问卷可靠、有效，方可进行大规模的问卷评定研究。否则，如果问卷不具备良好的测验指标的话，即便是实施了,所获得的结果也会受到很大的质疑，最终事倍功半，徒劳无益。
