试论述心理发展年龄特征是稳定性与可变性的统一。
心理发展年龄特征的稳定性和可变性是相互制约、相互依赖而又互相促进的。同时，心理发展年龄特征的稳定性和可变性也是相对的，不是绝对的。
（1） 心理发展年龄特征的稳定性
第一，心理发展的物质基础是大脑的发展，它有着相对稳定的顺序。
第二，心理发展受个体所掌握的人类知识经验和行为规范的制约。
第三，儿童从掌握知识经验到心理机能得到发展、提高，需要有一个由低级到高级、从简单到复杂、从外表到本质的过程，也是一个要不断经过量变到质变的过程。
第四，社会和教育条件虽然是在不断发展变化，但在一定时期内，有其相对的稳定性。
（2） 心理发展年龄特征的可变性
儿童心理年龄特征之所以是可变的，其主要原因在于：儿童心理年龄特征的发展要受社会和教育条件所制约。
首先，社会生活条件的不同，导致儿童心理发展的年龄特征也不完全相同。
其次，随着社会的发展，教育教学条件的改善，导致儿童心理发展的年龄特征存在差异。
由此可见，必须全面地、辩证地理解儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的相互关系，才能揭示儿童心理年龄特征的实质。 
