材料: 台湾学者耿相曾在《教育指导法》一书中提到“幼儿园教育通常被认为是教师有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，使之向着社会要求的方向发展的活动”。这种看法突出了幼儿园教育的特点和教师的“教”的重要作用。但是，如果仅限于这一角度的话，容易忽视幼儿在教育中的作用，造成“幼儿教育中无幼儿”的怪现象。因此有必要再从被教育者的角度来看幼儿园教育。分析以上材料，请你谈谈儿童发展对学前教育的影响，并对适宜性教育所产生的价值发表你的观点。
学前教育既是促进儿童发展的重要因素，同时学前教育的任务、内容、方法又受儿童身心发展的制约，儿童发展对学前教育的影响有：
(1)儿童发展是学前教育的根本目的，强调儿童的个性、潜能自主发展。
(2)儿童发展是学前教育实施的重要依据，教育发展的依据有：社会学依据即社会环境及发展水平；教育学依据即教师的教育要有正确的思想和理念；心理学依据即教育者必须根据儿童身心发展的特点规律。
(3)发展适宜是决定学前教育价值的关键因素。
①所谓发展适宜就是教育实践是基于儿童怎样发展与学习的，强调教育要适宜儿童的发展。
②教育的基本态度是选择适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。
③尊重儿童发展特点与规律，适宜儿童发展特点与规律的教育与儿童的学业成绩成正相关，与儿童的社会技能的发展成正相关，与儿童的独立性、创造性、自信、乐观等积极性格成正相关，且儿童行为问题相对较小。
