试述培养学生创造性思维的几种策略。
（1）脑激励法(又称大脑风暴法)。“脑激励法”的核心思想就是把产生的想法和评价想法区分开来。其基本做法是:教师先提出问题，然后鼓励学生寻找尽可能多的答案，不必考虑该答案是否正确，教师也不作评论，一直到所有可能想到的答案都提出来了为止，延迟对答案作评论，一方面可以鼓励学生多提答案，另一方面也防止他们因怕说错受批评而不敢说。
（2）分合法。分合法是戈登1961年提出的一套团体问题解决的方法，其本义是“把原本不相同、不相关的元素加以整合”，包括两种心理运作过程：“使熟悉的事物变得新奇”和“使新奇的事物变得熟悉”熟悉的事物陌生化的过程要求学生用新颖而富有创意的观点去重新了解旧问题、旧事物、旧观念，从另一个新奇的角度来解释一些熟悉的概念。
（3）联想技术。联想技术包括定向联想和自由联想两种。定向联想，指对联想的方向给出了规定，是有限制的联想方法。自由联想技术，即教师提供一个刺激，让学生以不同的方式自由反应。P356-358
