论述三种基本的教学组织方式及各自的优缺点。
（1）全班教学。全班教学是最传统和普通的课堂组织形式。教师按假想中的平均水平教学，以满足大多数学生的需求。面对全班，教师讲演、解释和演示某一主题，提问和回答问题，提供相同的操练和练习、解决同样的问题、使用同样的材料。教学是针对全班的，但教师也可能要求某个学生回答问题，监视某个学生完成作业的活动，并且辅导个别学生。全班教学是一个经济而有效的教学方法。当向全班教同样的技能或同样的课、布置作业、监考、给小组提希望、表达说明时，这种方法尤其方便。让全班同学在一起从事某个活动能增强他们对班级的归属感.并且有助于他们建立集体感和班级精神。通过一起学习、共享资源、设置学习环境方面的规则条例、交流思想，全班将学会合作。并且这种方法能最有效地指导和管理大量的学生。当然，全班教学的最大缺陷是不能满足个体学生的需要和兴趣。
（2）小组教学。把学生分成5~8人的小组进行学习，能有效弥补全班教学所带来的不足。研究表明小组教学能增强学生的合作性和社交技能，适当的小组经验能培养学生的民主价值观、对人际差异的欣赏，并且小组为学生提供了安全的学习情境，容许学生以自己的速度学习，鼓励学生为小组活动作贡献。把全班分成小组也有助于教师通过提问、讨论、检查作业，测查某个小组，来监视学生的学习，评定学生的进步。小组同样也给教师以机会，适于结合某个小组的水平介绍新技能。
（3）教学媒体。教学媒体是指在教学过程中传递信息的物质工具。按感官来分主要包括听觉（广播、磁带等）、视觉（书本、图片等）、视听型（电视、电影、录像等）以及交互型（多媒体计算机等）。按媒体的表达手段可分为口语、印刷和电子媒体。在教学过程中，教师应当按照教学任务、教学内容、学生的需要和水平以及教学条件进行恰当的选择。P475-477
