案例：在一次游戏活动结束之后，有几个幼儿来到走廊里，说：“老师要我们玩的玩完了，现在我们开始玩自己的吧。”试述你对这一现象的理解。
问题：
（1）注重游戏的教育作用，忽略游戏的发展价值；
（2）注重追求游戏的外在形式，忽略了儿童游戏的特点和需要；
（3）注重主观的随意性指导，忽略了系统的观察指导；
（4）注重以成人的既定模式来讲评游戏，忽略儿童的经验获得和能力的发展。
解决：
（1）儿童是游戏的主人，教师是儿童游戏的伙伴和支持者；
（2）根据儿童游戏的需要，与儿童一起准备游戏所需的物品、材料；
（3）观察儿童游戏，与儿童一起来讲讲玩过的游戏。
