运用教学的“大纲”与儿童的“大纲”的理论谈谈你对托幼机构教学现状的看法。
（1）第一，维果茨基在其论文《学前教育与发展》中提出了儿童的大纲和教学的大纲两个概念，他认为，3岁前儿童的教学的特点是儿童按照自己的大纲进行学习。儿童所经历的各个阶段的次序，其所延续时间的长短，不是由母亲的教学大纲所决定的，而是基本上由儿童从其周围的环境中吸取的东西所决定。（2）第二，尽管3岁以后的学前儿童已有可能采用某种教学或教育大纲，但是它在某种程度上仍然应当是儿童自己的大纲；学前教育是否成功，取决于教师的大纲变成儿童自己大纲的程度。（3）第三，维果茨基认为，成人或教师的大纲如果偏离了儿童自己的大纲，是断然难以实现的，而分科教学和超前教育便违背了儿童自己的大纲（4）第四，瑞吉欧的方案教学在体验这一观念方面是一个光辉的范例。主张教师应当尊重儿童的兴趣与好奇心，应当尊重儿童自发的探索活动；教师根据儿童兴趣与儿童一起编制儿童的活动方案。真正地保障了教育内容的大纲与儿童发展大纲的一致性。
