不同的归因对学生的学习有什么影响,如何指导学生进行积极归因?
(1)归因理论是最具有认知性的一派理论,其基本假设:寻求理解是行为的基本动因,最早提出的是海德;
(2)韦纳认为对成功和失败的归因有三个特征:内部还是外部的,是稳定还是不稳定的,是可控还是不可控的。
(3)对成功和失败的情感反应,如果成功归为内部,会感到自豪和满意;归于外部,学生感到的是感激;如果失败归于内部,会感到自资、羞,归于外部则感到生气和愤怒;
(4)对成败的期望;成败归于稳定,成功者预期成功,失败者预期失败;如果归于不稳定,则影响较小
(5)对所投入的努力;如果认为失败是因为不努力导致,以后就会努力,如果失败归于缺乏能力,则以后很容易放弃。
(6)根据以上影响作用,结合例子说明引导方向。
