试述多元智力评价的理念与方法。
多元智力理论认为,传统的标准化测验只代表脱离现实情境的不完全信息,只是来自学生在某个测验上的一次表现,这无法对学生的多元智给予完整的描述要真正评估学生的多元智力,只能根据“力公平”原则,让每一个测验本身所欲测量的智力的特有的“语言”和符号来呈现,而不是通过纸笔测验以简短问答或选择题的形式来进行。多元智力理论认为,应该长期观察学生在各种活动和学习事务方面的参与情形,采用表现为基础的直接评量方式,广泛运用各种各样的测试工具,以求对学生的知识和学习能提供一个更完整、正确和公平的描绘。它可以显示学生的长处和短处,并提示我们如何使学生把智力潜能发挥到极致的途径,而不仅仅考查学生的缺陷。多元智力理论研究者支持真实评估、表现评估和档案评估。
