试述学生思想品德的形成过程。
道德心理学家研究表明学生的道德形成和发展有一个由他率到自律再由自律到自由的过程。在他率阶段,外在的道德规范和制度伦理的作用尤显重要,制度规范、示范、榜样、奖惩等对人们的行为选择和习惯的形成起到主要作用。在自律阶段,个体的德性或良知称为道德及其发挥作用的核心,人敬畏和服从的是“内心的道德率”,外在道德原则和内在道德品质是不可分开的。思想品德的形成是主客体内外条件作用的结果,即在教育性活动和交往中形成,又通过活动和交往表现出来,这是一种有目的的形成思想道德的基础,是在教育和自我教育过程中实现的。
