论述多元智能评估的理念。
多元智能理论认为,传统标准化测验只代表脱离现实情境的不完全信息，只来自于学生在某天的某个测验上的一次表现,这无法对学生的多元智力给完整的描述。要真正评估学生的多元智力,只能根据智力公的原则,让每一个测验本身所欲测量的智力所持有的“语言”和符号来呈现,而不是通过纸笔测验以简短问答或选择题的形式来进行。多元智能理论认为评估和测验时,应该要长期观察学生在各种活动和学习事务方面的参与情形,采用表现为基础的直接评量方式广泛运用各种各样的测试工具以求对学生的知识和学习提供一个更完整、正确和公平的描绘。它可以显示学生的长处和短处,并提示我们如何使学生把智力潜能发挥到极致的途径,而不是仅仅考查学生的缺陷。多元智能理论支持真实评估和表现评估。为了记录学生多元智力发展的成长史，档案评估方式受到关注。
