怎样理解小学数学解题中的数学认知技能形成的三个阶段?
认知阶段,就是小学生理解并记住与数学技能有关的知识及事项,形成表象,了解解题过程和结果。
联结形成阶段,就是小学生对数学知识有所理解并形成表象后,能够有效地利用适当的“刺激与反应”方式,将这些数学知识联结起来,形成解决问题的程序步骤。
自动化阶段,就是解题者完全自如地、熟练地、似乎不需要意识地参与而进行数学运算活动。刺激与反应几乎同时发生,中间不需要有意识的思考。其特征是数学动作迅速、稳定、流利,数学心智活动简化。
怎样理解小学数学解题中的数学认知技能形成的三个阶段?
认知阶段,就是小学生理解并记住与数学技能有关的知识及事项,形成表象,了解解题过程和结果。
联结形成阶段,就是小学生对数学知识有所理解并形成表象后,能够有效地利用适当的“刺激与反应”方式,将这些数学知识联结起来,形成解决问题的程序步骤。
自动化阶段,就是解题者完全自如地、熟练地、似乎不需要意识地参与而进行数学运算活动。刺激与反应几乎同时发生,中间不需要有意识的思考。其特征是数学动作迅速、稳定、流利,数学心智活动简化。
