结合实际分析阅读教学的新策略的内容。
(1) 阅读教学的目标观: 变“一维”目标为“三维”目标: (2) 阅读教学的价值观: 变“一元”解读为“多元”解读; (3) 阅读教学的方式观: 变“肢体分析”为“整体把操”I (4) 阅读教学的主体观: 变“教师中心”为“学生主体"; (5) 阅读教学的过程观: 变“传话”教学为“对话”教学。
结合实际分析阅读教学的新策略的内容。
(1) 阅读教学的目标观: 变“一维”目标为“三维”目标: (2) 阅读教学的价值观: 变“一元”解读为“多元”解读; (3) 阅读教学的方式观: 变“肢体分析”为“整体把操”I (4) 阅读教学的主体观: 变“教师中心”为“学生主体"; (5) 阅读教学的过程观: 变“传话”教学为“对话”教学。
