试结合教学实际论述语文教师应该怎样合理使用“教师用书”。
目前,在语文教学中,有的教师在钻研语教材时不是把主要精力放在所教文本本身,而只是粗略看一下所教文本,然后把主要精力放在“教师用书”上。有的教师上课时课本也不带,只是带上与课本配套的“教师用书”;上课不是讲自己对文本的解读,而是一味地讲“教师用书”,照本宜科。“教师用书”是他人钻研教材的结果。教师过于依赖“教学用书容易迷失自我,丧失钻研教材的能力。教师过于依赖“教学用书”的可能原因有:一是教师缺乏自信,认为“教学用书”代表权威它对文本的解读一定比自己更透彻;二是教师偏懒惰,不愿自己多动脑筋。其实,“教师用书”有它的局限性,它仅代表编者的一些个人观点,不具备教学的普遍性,因为实际的教学情形总是千变万化的。因此,“教师用书只是资料性质的教学参考书,它仅是供我们教师在备课时参考用的。作为教师,我们在翻阅“教师用书”之前,应该静下心来仔细地研究文本,坚持独立思考独立备课。
