简述朗读教学中齐读与自由读的关系。
一篇课文的朗读不能都是齐读,也不能一味自由读,要因时段面异,因文句而异,使二者得到优化配置。一般情况下,学生对文章的认识,对情感的表达尚需指导时,可以用齐读,因为齐读便于教师发现共性的问题,便于集中指导在形成共识的情况下,对一些富于情感、变现力的关键句中心句等也可以采用齐读。对于尚在理解和领悟中的初读,或者个性化的体验感悟后的感情朗读,一般要采用自由读。
简述朗读教学中齐读与自由读的关系。
一篇课文的朗读不能都是齐读,也不能一味自由读,要因时段面异,因文句而异,使二者得到优化配置。一般情况下,学生对文章的认识,对情感的表达尚需指导时,可以用齐读,因为齐读便于教师发现共性的问题,便于集中指导在形成共识的情况下,对一些富于情感、变现力的关键句中心句等也可以采用齐读。对于尚在理解和领悟中的初读,或者个性化的体验感悟后的感情朗读,一般要采用自由读。
