试述语文教育中主导与主体的关系。
《语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体”但同时提出要“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”在教学过程中,要让学生自己读书,自行发现,自行建构,自我实践。教师要调整学生积极的学习心态激发学习的兴趣:让学生认同教学目标,甚至根据实际,还可以适当地鼓励学生参与目标的确定;在一定的范围内,允许学生对学习内容有一定的选择权利;培养学生的问题意识,鼓励学生自行发现问题和解决问题,鼓励学生大胆质疑,向文本和教师挑战;给予学生充分的读书思考的时间,并一视同仁地给予所有学生均等的机会鼓励学生采用适合自己的学习方式:尊重学生独特的体验鼓励个性化有创意的阅读,等等。但是必须注意的是,突出强调学生主体不能否定教师应有的地位和作用。学生是语文学习的主人,教师则是学习活动的组织者和引导者教师应合理地把握、恰当地处理自己与学生的关系,不牵着学生的鼻子走,但也不能完全撒手,让学生牵着自己的鼻子走,使“自主”异化为“自流”,尽管允许学生对学习内容有一定的选择权利,并鼓励学生采用适合自己的学习方式,但教师必须起导向作用,在教学目标的制定、教学任务的下达、教学流程的总体安排和设计等方面,更要起决定性的作用。教师的作用不仅体现在这些方面,在其他的一些方面,比如,答疑解惑、调控课堂、价值观的引导等,也责无旁贷。
