具体分析《京兆府学立小学规榜》中采用的层递修辞手段及类型。
附：
节录《京兆府学立小学规榜》
第一、诸生学课分为三等：
第一等
每日抽签问所听经义三道，念书一二百字，学书十行，吟五七言古律诗一首。三日试赋一首（或四韵）， 看赋一道，看史传三五纸（内记故事三条）。
第二等
每日念书约一百字，学书十行，吟诗一绝，对属一联，念赋二韵，记故事一件。
第三等
每日念书五七十字，学书十行，念诗一首。
（1）《京兆府学立小学规榜》一文采用了“层递“修辞手段。本文根据因材施教的原则，对诸生“学课”分成一、二、三等，在表述上采用了“阶降”的层递修辞手段。
即：
①学习项目由多到少；
②学习分量由重到轻；
③学习要求由严到松。
（2）根据趋向，“层递”修辞手段可区分为“阶升“和“阶降”两种类型。
（3）具体分析：
①念书。第一等，一二百字；第二等，约一百字；第三等，五七十字；
②习赋。第一等，要试作；第二等，只教不作；第三等，不教；
③习诗。第一等，背五、七律；第二等，背五、七绝；第三等，只教不背。
