结合实例，试述《纲要》中组织与实施部分对幼儿教师的要求。
(一)全面、正确地了解幼儿。
第一，正确地认识幼儿与幼儿发展；
第二，把握幼儿的学习和发展规律；
第三，平视幼儿，在与幼儿交往和教育过程中研究幼儿发展。
(二)有效地选择、组织教育内容。
首先，要强化目标意识，确立“幼儿发展目标”为本的意识与实践行为，明确幼儿发展各方面目标及其相互关系，并以此为指导全面分析本班幼儿认知、行为、情感等各方面发展状况、特点、问题与需求，以确定全班幼儿和各幼儿的主要及重点的教育需求领域。
其次，要明确教育内容不等于“教材”，它不是死的、固定不变的，具有普遍的应用性，而是活的、动态变化的，具有明显的针对性与适宜性。
最后，社会、文化、本土自然和人文资源等也是教育内容的另一宝贵而丰富的来源。
（三）创设发展支持性环境。
第一，为幼儿创设健康、丰富的生活和活动环境，以满足幼儿多方面发展的需要，获得有益于身心容方面健康发展的丰富经验。
第二，有效组织适合于幼儿的多种形式的教育活动。
第三，促进幼儿间积极的互动与交往。
第四，教师自身要成为幼儿学习和活动的支持者、合作者和引导者。
第五，积极与家长沟通使家长对幼儿园活动有充分的了解，理解、支持、配合幼儿园开展的各种形式的活动。
第六，积极地评价幼儿。P139-140
