采用双因素方差分析设计,探讨教师的教学方法（3个水平）和学生的学习动机（高与低）对学生学业成绩的影响,抽取240名被试随机分配到各个实验组,各组人数相同。收集数据后,进行方差分析,得到的方差分析表如题21表所示,请将表中空缺的数据补充完整。
采用双因素方差分析设计,探讨教师的教学方法（3个水平）和学生的学习动机（高与低）对学生学业成绩的影响,抽取240名被试随机分配到各个实验组,各组人数相同。收集数据后,进行方差分析,得到的方差分析表如题21表所示,请将表中空缺的数据补充完整。
采用双因素方差分析设计,探讨教师的教学方法（3个水平）和学生的学习动机（高与低）对学生学业成绩的影响,抽取240名被试随机分配到各个实验组,各组人数相同。收集数据后,进行方差分析,得到的方差分析表如题21表所示,请将表中空缺的数据补充完整。
