材料一：《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对“流动的组织——血液”部分内容标准如下：
材料二：某版本教材七年级下册的相关内容如下：
阅读提供的材料，完成以下任务：
(1)根据材料确定“血细胞”教学中需要使用哪些教学资源并简要说明教学资源使用的意图。
(2)根据材料进行“血细胞”这一内容的教学过程设计(要求：运用所选的教学资源采用小组合作学习的方式)。
(1)多媒体幻灯片、血液常规化验单、显微镜、人血永久涂片。本节主要是让学生观察血样标本，解读血常规化验单和利用显微镜观察人血的永久涂片，知道血细胞的类型和功能。运用现代多媒体教育技术把微观的血细胞展现于大屏幕，创设教学情境，充分调动学生感观和积极思维活动，从而激发学生的学习兴趣；通过解读血常规化验单，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力；通过显微镜观察人血永久涂片，提高观察现象和分析问题的能力。 (2)教学过程设计：【导入新课】
引言：我们上节课已经学习了血液由血浆和血细胞构成，那大家知道血细胞指的是哪些细胞吗 (学生恩考回答)
播放课件：医院里．医生在确诊疾病前通常会让病人先去化验血液。(幻灯片1)
教师追问：一般化验就是采一滴血制成涂片观察，会观察到什么呢 (学生思考，激起兴趣)引入新课：血细胞
【新授】
一、血细胞
师：同学们有做过血常规化验的经历吗 有哪位同学可以给大家描述一下血常规化验的过程 (学生自告奋勇，纷纷起来介绍)
师：那为什么血常规化验单可以作为医生诊断疾病的依据呢 现在我们来做一个实验。老师组织学生分小组做“用显微镜观察人血的永久涂片”实验，并进行指导。
(幻灯片2：课本图片“显微镜下的血细胞”)
师：你们所观察到的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞 生：红细胞。
师：你是怎样区分红细胞和白细胞的
生(少数回答)：红细胞不用染色就可以看到，呈圆饼状，白细胞比红细胞大，数量少，只有经过染色才能看清楚。
师：观察得非常清楚。那为什么又不见血小板呢 生讨论：可能它太小了吧，在光学显微镜下看不到。师：是不是呢 大家先把自己的实验结果记下来，我们现在一起来验证下大家所观察到的结果是否准确。
(幻灯片3：电镜下的红细胞)
师：刚才同学们在显微镜下看到血细胞中红细胞数量最多，多到什么程度呢 红细胞的正常值：男(4．0～5．5)X1012／升，女(3．5～5．0)X1012／升。
师：它的形态如何
生：呈两面凹的圆饼状，红色。
师：红细胞之所以是红色，是因为含有血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，血红蛋白在氧含量高的地方易与氧结合，在氧含量低的地方又易与氧分离。可知红细胞具有什么功能
生：运输氧和部分二氧化碳。
师：红细胞数量这样多，那如果红细胞低于正常值会怎样呢 健康会不会受影响 生：可能会贫血：
师：对，贫血分缺铁性贫血和营养不良性贫血，应多吃含铁和蛋白质丰富的食物。下面来看一下白细胞。(幻灯片4：电镜下的白细胞)
师：刚才同学们看到的白细胞形态如何 它的数目与红细胞相比怎样 生讨论：白细胞有细胞核，体积比红细胞大，但数目比红细胞多。
师：回答得很好!白细胞正常值：(4～10)×109／升。那白细胞又有什么作用呢 让我们来看一下白细胞的吞噬过程。
(幻灯片5：白细胞吞噬细菌的过程)
生：包围、吞噬侵入人体的细菌和异物：
师：很好。不过，白细胞在吞噬细菌后也会马上死亡。大家试想一下，如果你体内白细胞数目有所增加，那你可能患了什么病
生：炎症。
(幻灯片6：教材上的插图)(幻灯片7：电镜下的血小板)师：这是电镜下的血小板，观看后，哪一位同学能够描述它的特点
生：形状不规则，体积最小，没有细胞核，数量少。
师：血小板正常值：(100～300)X109／升，那血小板的作用又是什么呢 生：参与凝血，加速止血。
师：当血小板数量过多或过少会得什么症状 (学生疑惑)师：数量过少，人体会出血异常；数量过多，易形成血栓。(幻灯片8：漫画展示三种血细胞功能)
师：知道了血浆和血细胞的作用，大家能否总结出血液的功能呢 (学生概括)
二、归纳总结(幻灯片9)
【巩固提升】
1．用显微镜观察人血的永久涂片时，在显微镜下呈淡红色，细胞边缘颜色较深，中央部分较亮的细胞是( )。
A．白细胞
B．红细胞
C．血浆
D．血小板
2．小王患急性炎症被同学送到医院治疗，医生通过验血，发现血液中( )。
A．红细胞增多
B．血红蛋白增多
C．血小板增多
D．白细胞增多
3．下列关于人体血液呈红色的解释，正确的是（ ）。
A．血液中含有红色素
B．血浆中含有铁
C．红细胞中含血红蛋白
D．红细胞含铁
【课后思考】
中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点，最终选择昆明为集训地。你认为最主要的原因是什么 这对运动员的身体机能会产生什么样的影响
