以下是一位实习教师的教学日记,请根据材料回答问题: 小黎是小学六年级的女生,父母双双外出打工,她的个性很特殊,她与同学关系不大融洽,甚至有点紧张,开学初曾与一男生打架;对班主任的批评教育反应强烈,存在明显抵触情绪,有次自习课,她戴耳机听音乐,被班干部提醒并记下名字,她当众撕掉记录本,并辱骂班干部,同学们基本上对她敬之远之,避免与她发生正面冲突,表面上她与同学相安无事,实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏,可是她又把自己封闭起来,不能真诚地与人交流,时时以自我为中心,所以在班级里,她没有真正要好的朋友。在学

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以下是一位实习教师的教学日记,请根据材料回答问题: 小黎是小学六年级的女生,父母双双外出打工,她的个性很特殊,她与同学关系不大融洽,甚至有点紧张,开学初曾与一男生打架;对班主任的批评教育反应强烈,存在明显抵触情绪,有次自习课,她戴耳机听音乐,被班干部提醒并记下名字,她当众撕掉记录本,并辱骂班干部,同学们基本上对她敬之远之,避免与她发生正面冲突,表面上她与同学相安无事,实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏,可是她又把自己封闭起来,不能真诚地与人交流,时时以自我为中心,所以在班级里,她没有真正要好的朋友。在学习上,她几乎丧失了兴趣,老师上课时,她表现出爱理不理的样子,有时候连课本都不愿意打开;甚至有时候以自顾自地写东西、做小动作等方式逃避现实,但她读的大多是离奇鬼怪的故事书,她在日记中写到:“课根本听不进去,整天在混日子,学校像座监狱把人关在里面,而我需要自由……” 小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她,但收效 甚微,面对小黎,我感到力不从心…… 问题: (1)如果你是小黎的班主任,你将采取什么措施来转化她(4分) (2)请从教育心理学的角度,分析小黎独特的心理特点;如果你是她的班主任,应如何实施有针对性的教育(8分) (3)以小黎等留守儿童的成长为例,你怎样看待学校教育在人的发展中的作用(10分)

(1)①对其关心爱护,尊重她的人格尊严; ②捕捉该生的亮点,从正面加以引导; ③讲究一定的方法,抓住时机进行转化指导. (2)根据对材料的分析可以看出,小黎的心理具有以下特征: ①由于其父母长时间不在身边,所以使得她缺少普通孩子所拥有的家庭温暖,心理的归属感和安全感都由于其父母不在身边而受到影响,这就要求,班主任在教育时要更多地给予她关心和爱护,从学习上、生活上、心理上都对其进行帮助和安慰. ②小黎的性格比较孤僻、不善于与同学交往,造成了她经常与周围同学产生摩擦,同学与她的对峙行为,更加造成了她与周围同学及教师的逆反情绪,加重了她的性格孤僻,在教育的过程中,班主任老师不但要更加地关心她,用自己的宽容心和爱心去感化她,同时还要发动班级的同学去帮助她,理解她并且感化她. ③小黎虽然与周围的同学和老师不断地产生冲突,但是她的自尊心是相当强的,同时她也和其他的学生-样,希望能够获得别人的尊重和赞赏,班主任在教育的过程中要认识到青春期孩子的特质,有的放矢地进行教育,同时要适时地处理学生的心理矛盾,使得学生无论在身体上还是心理上都获得正常的发展. (3)学校教育在人的发展中起到主导作用.所谓主导作用,是指主要的并能引导事物向某方面发展的作用,学校教育对人的发展起到主导作用,是指学校教育对人的发展具有主要的,导向性的作用.学校教育对人的发展的主要作用源于学校教育的特殊性.第一,学校教育具有明确的目的性和方向性.第二,学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性.第三,学校教育是一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作.第四,学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用,以最大限度地有利于学生的发展.此外,学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期. 另外,我们要辩证地看待学校教育.第一,学校教育对人的发展作用不是万能的.第二,学校教育对人的发展的主导作用是有条件的.其主导作用的发挥要受学校教育本身的目的性、系统性、选择性、教师的专业水平、社会影响、家庭影响与学校教育影响的-致性等的制约.

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