孩子们最喜欢的全园性视觉探索活动开始了，冰冰来到了编织区。在编织区的一个角落里，拉着放射状的绳子(表示蜘蛛网的中轴线)。墙上挂着一些不同颜色的毛线和细包装带，贴着一张编织蜘蛛网的示意图。冰冰问老师：“这是干什么的?”老师告诉他可以编蜘蛛网。他答了一声表示很新奇并马上走到角落，随手抽出一根绿色的毛线，开始在原先拉好的绳子上缠绕起来。刚开始手中的毛线始终在一根线上做反复的缠绕。老师在一旁轻轻地提醒他：“想一想蜘蛛是怎样结网的?”他似乎受到了一些启发，开始将缠绕后余下的毛线向另一根中轴线拉去，拉到后又开始反复缠绕。老师又轻轻拍了拍墙上的蜘蛛网示意图，并用手指在示意图上画蜘蛛网的走向，从一根中轴线拉向旁边一根，再拉到旁边一根，依次画三个圆。冰冰看后大受启发，手中的毛线拉向旁边一根中轴线，第一根毛线用完了，他又取了一根同样颜色的在下面重新开始拉网编织起来，但是没有规律。老师告诉他：“蜘蛛网是很有规律的、很有次序的，一圈结完再结一圈，可是你刚才那圈还没结完。”冰冰连忙抽回毛线回到原来的地方继续结起网来。就这样一连用绿色的毛线结了三圈。老师问他：“这里有这么多颜色的毛线，能不能让你的蜘蛛网变得更漂亮呢?”这回冰冰用黄色的毛线结了两圈，又改成绿色的毛线编了两圈。就这样两种颜色交替编织，终于完工了。老师和同伴看见说：“你编的蜘蛛网真像，而且颜色一层一层真漂亮”。冰冰高兴极了，拉着旁边的同伴来欣赏他编织的蜘蛛网。 问题：结合案例，分析幼儿教师应如何引导幼儿的游戏?
在幼儿游戏过程中，教师不仅是观察者、记录者，而且还应该是幼儿游戏的尊重者、支持者、参与者、引导者和干预者。教师作为幼儿游戏的引导者，应注意以下几个方面： (1)教师要引发幼儿游戏的兴趣。教师可以通过在游戏场地放置一些新材料、新设备等来引起幼儿开展某种游戏的兴趣。如案例中老师在编织区拉着放射状的绳子(表示蜘蛛网的中轴线)，墙上挂着一些不同颜色的毛线和细包装带。 (2)教师要适时提出开放性问题。在幼儿游戏的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，以促进幼儿游戏的发展。如冰冰在制作蜘蛛网的过程中，老师一直在旁提醒，并提出启发性的问题。 (3)教师要及时提出合理化建议。当幼儿的游戏未能向前发展时，教师应给予提示、建议，以帮助幼儿更好地开展游戏。如冰冰在编网的时候没有规律，老师告诉他：“蜘蛛网是很有规律的、很有次序的，一圈结完再结一圈，可是你刚才那圈还没结完。” (4)教师要以间接方式为主指导幼儿的游戏。案例中当冰冰遇到困难时，老师并没有直接告诉他怎么做，而是采用示范的方法来引导幼儿。
