张老师经常带着孩子做模仿游戏,很受欢迎。有一天,老师做了一个很复杂的动作,很多孩子都不会做……这时候,一个平时很喜欢“标新立异”孩子对老师说:“老师,我不想跟你那样做,我想和你做得不一样!”老师说好。于是老师拍手,她跺脚;老师扮小花猫,她学大老虎。接着,有好多小朋友和老师说:“老师,我们也想做不一样的动作。”老师说好,游戏重新开始,孩子们做得特别认真,做了很多平时没有做过的动作。张老师发现规则改变后的游戏更吸引孩子们的注意力,孩子们的反应力、想象力和创造力都获得了发展。 问题: 从教育观的角度评析张老师的教育行为。(14分)
张教师的行为符合素质教育和新课改背景下的教育观,值得我们学习。素质教育是促进学生个性发展的教育,是培养学生创新精神和实践能力的教育,教师要根据学生特点,发展学生个性,促进学生刨造力的发展。材料中,教师对于喜欢标新立异的幼儿,尊重他们的想法,让幼儿按照自己的方式游戏,发展了孩子们的创造力和想象力。 其次,新课改背景下教学观强调以学习者为中心。材料中,教师尊重幼儿的想法,让幼儿按照自己喜欢的动作进行游戏,并且让幼儿参与到整个教学活动过程中,让儿童自己在活动中收获发展,收获快乐。 新课改背景下的教学观强调重结论同时更重过程。材料中,教师没有一味要求幼儿和老师做的一样,而是尊重幼儿自己的想法,以学生的建议为契机,改进现有课程安排,让儿童按照自己的想法玩游戏,让幼儿体会了学习的过程,获得了更多收获。 因此,作为教师,要践行素质教育和新课改背景下的教育观,以幼儿为中心,尊重儿童的想法,鼓励幼儿自主活动,自主发展,促进幼儿全面发展。