阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 小张同学与小李同学有一些小的矛盾,在一次放学途中,遭到小李同学所带领的十几名同学的围殴,路边群众只顾观看,拍照。后来,一位在附近洗车的老王见到后,喝止了施加暴力的这群同学,并将受伤的小张送到医院。事后,小张一直不敢去学校,他的父亲老张去学校找小李理论,并要求学校主持公道。最后,学校决定给予小李同学严重警告、留校察看的处分;并以布告的形式,向全校公布了这一事件经过及处分结果。 对于以上事情,你怎么看?请给小张、老张、学校、老师或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 要求选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“露露”为写信人,不得泄露个人信息。
韩国、美国等国家的众多媒体,相继报道了各国频繁出现的校园暴力伤害事件。校园暴力事件、校园矛盾伤害事件一时成了引发社会持续发酵的热点话题,各界人士纷纷讨论如何应对校园暴力事件。作为与事件紧密相关的老师,更应该理智看待同学们之间的矛盾,正确评价校园暴力事件,并尝试提出可行性建议。 材料中小张是受害者,他的身体和心灵都受到了伤害。小李是施暴者,冲动的洪水冲破了理智的藩篱,他带领学生群殴了小张。群众是冷漠的看客,大家只顾看热闹,竟无一人出手援助。老王是有正义感、有热心的善人,他救下了小张,并将其送到医院。校方是“执法者”,校方严厉的布告处分,虽然惩罚了犯错的学生小李,起到了杀一儆百的作用,但却没有顾虑到小李的易冲动、不成熟的心理特点,缺乏足够的人文关怀,也没有考虑到如何对小张进行心理疏导,违背了德育的疏导原则和因材施教原则。因此,这个处理方式很可能没有对学生真正起到教育作用。 安静平和的校园为何会屡屡出现这种暴力事件呢?如何才能尽量遏制校园暴力呢?面对这个 材料,审题立意角度有哪些呢? (1)如果给小张写信,首先应询问病情,对其心理进行安慰、调适,劝其不要过于记仇,要学会宽容、礼让;其次,应鼓励其尽快走出心理阴影,到校复课;最后,应懂得如何保护自己,学会适当保护自己的方法。 (2)如果给老张写信,首先应建议他宽容施暴而犯错误的同学。金无足赤,人无完人,何况学生作为未成年人,哪能不犯错误的呢?其次,如果孩子受伤严重,应果断拿起法律武器维护合法权益。 (3)如果给老王写信,应赞扬老王见义勇为、热心助人的优秀品质。 (4)如果给校方、老师写信,不建议校方、老师采取这样粗暴惩罚的方式,让小李的人格尊严也受到了伤害。校方应本着关爱学生、以人为本、依法治校的原则处理校园暴力事件。校方应采用更富有智慧和爱心的方式,既让犯错方小李真正受到教育,又考虑到他的尊严,同时还要关注受害者小张的心灵,做好心理疏导工作,构建和谐校园。 (5)如果给小李写信,不仅应指出他的错误所在——以暴力解决问题,伤害他人;还应该提出合理建议——真心实意地向受害者道歉,与人为善,懂得说理,通过真诚沟通、有效交流、平等对话解决同学纠纷。 当然,还可以给围观的群众、上级教育部门、小李的父母、网友、参与围殴事件的其他同学、全体同学、全体家长等写信,只要言之有理即可。