案例： 潘老师在《商品无声的推销员——包装设计》一课的学生作业设计如下： (1)提出作业要求 ①大家在设计时要注意包装要舒适方便、多功能，造型美观、构思精巧，并注意考虑其中的某一方面．设计出你喜欢的包装。 ②写出设计思路。 ③先独立思考设计，画出草图，然后小组合作交流，互相提出建议，修改。 (2)学生作业，教师巡回指导。 (3)作业设计分层次，对于认知水平高、思维能力较强的学生鼓励他尽量从舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调三方面进行综合设计：对于能力水平一般的学生，注重某一方面就可以了。 (1)对潘老师的作业布置要求进行评价。 (2)谈谈对潘老师作业评价的方式的看法。
(1)潘老师布置的作业要求明确，以一堂“设计·应用”课的作业要求来看，能激发学生的兴趣，能使学生在一定要求下发挥自己的创造能力，同时潘老师要求学生相互交流，每个学生思路不同而产生不同的创意点，这样的要求能让学生开动脑筋，积极参与。充分体现出以学生为主体，注重自主、合作、探究的学习方式。有助于学生通过作业练习，巩固所学知识，形成技能、提高创新能力。 (2)潘教师布置课堂作业启发学生创意，并对作业提出明确要求。在评价学生作业时根据学生个性及认知水平的不同层次要求来评价。学生的评价标准虽然不一样，但是学生本身能够感觉到亮点，提高学生学习美术的兴趣。 应该从不同的角度进行评价，并不一定是所要求的那三个方面。如：有的学生创意点好，有的学生颜色应用好，有的学生图案设计较好，有的学生态度较认真，有的学生协作较好，等等。能发现每个学生的闪光点，学生会在学习及生活态度上都有很好的提高。
