阅读关于“大洲和大洋”的图文材料．按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点”“运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。”
材料二下图为人教版七年级上册第二章第一节的内容。
(1)对本节内容的教材和教法进行分析。(9分)
(2)完成本节课的教学设计(可略去教学过程)。(15分)
(1)教材、教法分析：本节课教材内容主要是对全球的海陆分布即七大洲、四大洋的位置、轮廓、面积和特点做简要的论述，学习目的是让学生能够对七大洲、四大洋的轮廓和相对位置形成清晰的心理地图。另外对于各大洲的地理分界线进行了简要介绍。所以这节课的重点，一是要准确识记七大洲、四大洋的名称和位置；二是要对七大洲、四大洋的相对位置有一个清晰的掌握，为以后区域地理的学习奠定一个良好的基础。由于七年级的学生本身空间想象能力差，所以这一节课的学习方法．一是要通过各种各种途径对世界的海陆分布做出形象具体的演示；二是要培养学生仔细观察地图、图像的意识和能力；三是加强练习，通过反复填图、拼图游戏，强化学生心理地图的形成。 (2)教学设计 (一)教学目标 知识与技能： (1)运用地图和数据说出全球海陆面积所占的比例，描述海陆分布的特点。 (2)了解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡等概念。 (3)运用地图说出七大洲、四大洋的名称、位置、特点及地理分布概况。 (4)读图识记各大洲的地理分界线。 过程与方法： (1)初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。 (2)构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋。 情感、态度与价值观通过对“地球”与“水球”的讨论，培养热爱科学，积极探究自然奥秘的精神。 (二)教学重点 1．识记七大洲、四大洋的名称和相对位置。 2．构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征。 (三)教学难点 1．构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征。 2．学生的观察力和空间思维能力的培养。 (四)教学媒体 地球仪、地图册、卡片、教学挂图、多媒体 (五)教学方法 观察法、演示法、练习法、小组合作教学法 (六)教学过程()
