根据下列材料．按要求完成教学设计任务。 材料一： 《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求，知道佛教的传入和道教的产生。 材料二： 课文摘录： 佛教是世界三大宗教之一，产生于公元前6世纪的印度。创始人是乔达摩?悉达多，又称释迦牟尼。佛教认为人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，才能得到解脱。佛教主张众生平等，迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望，因此得以传播。 张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国。东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，得到上层统治阶级的扶持，佛教逐步在社会上传播开来。佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。 要求： 根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。并说明设计意图。
【参考设计】一、导入 上一节课，我们学习了秦汉文化在自然科学方面的成就。这一节课，我们要学习秦汉文化在社会科学方面的成就。上新课前先请同学们欣赏《西游记》片尾曲。 【教师引导】 大家都知道唐僧师徒历经磨难所取的是佛经，那佛教是何时传人中国的?今天我们就来学习本课内容，了解佛教的有关内容。 【设计意图】通过视频激发学生学习兴趣，由此导入新课。 二、新课讲授 教师组织学生学习和探究新课． 【指导学生阅读课文】 “导入框”及“佛教的传人和道教的兴起”，并结合幻灯片中的图片及影视资料来解决这部分内容。通过播放《白马寺》视频这种直观手段帮助学生了解佛经传人中国情况。 【思考回答】 佛教起源于哪里?什么时候传人我国?简单思考后，教师可以请学生讲一讲。 【学生回答】 源于印度，西汉时传入我国。 【问一问】 同学们你知道我国第一所寺院叫什么名字吗?(回答后)好!我带大家去浏览一下。教师播放白马寺的图片及视频。 【预期效果】 帮助学生对佛教的传人形成明确的时间和空间概念． 【说一说】 佛教的教义是什么?找学生回答． 【学生回答】 佛教教义是“苦、集、灭、道”，涅磐是唯一捷径。 【议一议】 佛教对我国有什么影响?让学生分组讨论，讨论后请小组代表讲一讲具体影响在哪些方面。 【学生回答】 教师提示可从建筑、文化、思想、音乐等方面去思考。小组代表从上述几个方面进行阐这。 【设计意图】借助学生分组活动，增强课堂互动氛围，激发学生学习热情，锻炼组织、表达、独立思考等能力。 三、小结和作业 【小结作业】 通过刚才的总结，我们了解了我国佛教的起源、早期发展历程和主要内容及历史影响。我们知道佛教是外来宗教，那我们国家有没有土生土长的宗教呢?请同学们课后思考一下这个问题。 【设计意图】以课后思考的形式布置作业，维持本课的学习效果，为下节课的学习做好铺垫。
