材料： 某教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的课堂教学实录片段： 师：今天这节课我们就来做“观察植物细胞质壁分离和复原的实验”，为的是我们下节课带着问题来更好地学习“物质进出细胞的方式”这节内容。课前我已经布置给同学们，让同学们带着问题来研究，现在我们一起来复习细胞膜的结构和特点，并讨论一下各小组的实验方案。 (师生共同交流，复习细胞膜的结构特点，教师捎带将原生质的概念和质壁分离所发生的现象进行描述。) (一)分析学生的实验方案 师：现在让我们将各小组针对不同问题的实验设计进行交流。 生(小组1)：我们的问题是：植物细胞发生质壁分离的原因是什么，是水分子从细胞内排出到细胞外还是溶液从细胞内排出细胞外所以我们的实验设计是…… 生(小组2)：我们想知道不同浓度的溶液对质壁分离的影响，所以我们的实验设计是…… 生(小组3)：我们研究的问题也是不同物质溶液对植物细胞质壁分离产生的影响，所以我们的实验设计是…… ……(8分钟) 师：同学们说得都很好，说明大家在课前的预习是有效的，但有些小组的实验设计还是有点小问题，刚才别的小组都帮你们纠正了，一会儿做实验时还要注意。 师：(简要说明实验关键步骤)好!现在开始按各小组设计的实验方案进行实验。(2分钟) (二)学生独立实验 (教师在学生进行实验时，在各小组之间与学生进行交流讨论。)(18分钟) (三)实验结果汇报和交流 (四)师生共同总结归纳 问题： (1)从教学活动特点来看，该教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验属于哪种类型(6分) (2)根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中，教师应该注意哪些方面的问题。(14分)
(1)属于探究性实验。 (2)准备阶段： ①准备好实验材料。尽可能选择与教材要求一致的材料，并确保新鲜。 ②准备好实验设备、用具和药剂。实验前教师要仔细检查一遍实验设备、用具，试剂配制要严格掌握一定的浓度、纯度和数量，并注意保存；每种配好的试剂都要贴好标签，标明试剂名称、浓度和配制日期。 ③准备好实验教学辅助教具。使用辅助教具有利于学生尽快掌握操作技能和实验步骤的要点，辅助教具或电化教具，如PPT、录像等。 ④进行预试。 ⑤培养小助手。在实验前培养实验小助手，上课时注意发挥小助手的积极性。 ⑥教师要对本次实验中可能出现的问题及难点认真考虑，做到心中有数，并制定好相应的解决措施。 实施阶段： ①精心布置实验室环境，创设实验研究的良好氛围。 ②若是第一次学生实验，则要特别认真对待第一次实验课的教育准备工作。 ③精心编排实验小组，充分发挥合作学习的优势，实现学生的自我约束与管理。 ④教师充分发挥组织者、引导者的作用，在实验时，教师要不断巡视每组的实验情况，以一个平等的参与者的姿态给学生以指导，对学生遇到的困难要及时予以适当的点拨和帮助，使每个小组的实验都能顺利进行下去。 ⑤教师和学生要认真做好实验课前的各项准备工作，做到忙而不乱。 ⑥变“验证性实验”为“探究性实验”，给学生提供自我发展的空间。学生有了自我发展、自我展示的舞台和空间后，自然会全身心地投入到探究过程中，而不会有时间去扰乱课堂秩序，课堂自然也就好组织了。
