阅读下列文字．回答有关问题： 下面是两位化学教师在讲解“生活中两种常见的有机物”第一课时之前，对学生学情进行的分析： 老师l：学生已经有烃的基础知识，在烃的衍生物中，从简单的多了个氧原子开始，从日常生活中接触到的酒精开始．来学习烃的衍生物，降低了认识难度。在烃的内容学习过程中，学生已接触过物质的结构、性质和用途的关系，在此节课上学生可继续加以应用。 老师2：从学生学习能力上看．经过近一个半学期的高中化学学习。学生已经初步具备了系统知识学习的能力，学会了分析物质结构与性质的关系，具备了一定的提出f*q题、分析问题、解决问题的能力。， 从学生知识经验上看．在本单元的学习中，学生已经认识了甲烷、乙烯、苯的分子组成、结构特征、主要化学性质及应用，并学会比较各种烃在组成、结构、性质上的差异，也初步了解了有机基团与性质的关系，对于官能团的学习有一定的基础，但毕竟高一学生刚接触有机化学， 知识掌握是零乱而不系统的。 结合上述材料，简要回答问题： (1)请分析和评价上述两位老师的学情分析。 (2)说明学情分析对化学课堂教学有何意义。
(1)老师l分析了学生已有的知识经验，但是没有对学生的学习能力和学习风格进行分析：老师2对学生的知识经验和学习能力进行了详细的分析．但是没有对学生的学习风格进行分析。 (2)重要意义： ①了解学生的学习基础； ②确定教学重点和难点； ③是设计教学内容和选择 教学方法的依据； ④在原有知识的基础上有意义的学习，利于学生理解和掌握知识。
