下列教学片段选自某高中课堂实录： T:Thankyou.Lookatthepicture.WehavelearnedWangHui'sexperiencesinEngland. Todaylet'stalkabouthowWangHuiwrotethepassage.Openyourbookandlookatthepassage.Howmanyparagraphs? Ss:Five. T:Yes.Let'sfindoutthekeywordsofeachparagraph. Ss:Wayoflife;somethinginteresting... T:Good.Lookatthepicture.What'sthestructureofthepassage?AorB? Ss:(学生思考讨论)A. T:Well,Next.Let'stalkabouthowWangHuiwrotehislifeinEngland.Thefirstparagraph:WangHuitalkedabout... Ss:Wayoflife. T:Lookatthepicture.WhatdidWangHuisay? S1:Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youmustuseMrorMrs. S2:Whenyougettoknowbetter,youusetheirfirstnames. 阅读后回答下列问题： (1)该片段反映了教学中哪两个环节(6分)? (2)分析这两个教学环节的目的(8分)。 (3)从教学有效性的角度评价这个教学片段(至少写两个要点)(16分)。
(1)教学环节主要包括课堂导入(1ead．in)，新课讲授(presentation)，巩固提高(consolidation)，总结与作业(summary and homework)。该片段属于课堂导入和新课讲授阶段。 (2)课堂导入的目的在于使学生的注意力集中到课堂中来，明确教学任务，激发学生的求知欲和学习兴趣。新课讲授的目的在于呈现本堂课的教学内容．包括语言结构和语言功能．让学生掌握基本语言知识．同时锻炼学生的语言能力，即听说读写能力。通过教学活动的设置，完成教学任务，达到教学目标。 (3)有效教学是教师遵循教学活动的客观规律，以最优的过程和最大的效率促进学生在知识、技能、情感态度与价值观方面“三维目标”上获得整合、协调、可持续发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动． ①该教学片段中，教师通过回顾旧知识的方式引入新课，但是没有进一步让学生展开讨论，没有充分激活学生的关联知识。导入内容趣味性不高，不利于激发学生的学习兴趣。 ②教师在新授环节采用了学生讨论的形式，锻炼了学生的1：3语表达能力，同时培养了学生的合作精神。 ③在新授环节中，教师应注意让学生整体感知文章，而不是机械地分析每一部分的大意，这样不利于学生阅读能力的培养。 ④教学反馈较单一，应多用一些启发性的反馈语，引导学生积极探索新知，培养学生的自主探究能力，提高教学效率。
