下面是某教师一节课导人环节的教学实录，单元话题为Animalsindanger。 T:Hi,Class!Let'slookatthesepictures!Canyoutelluswhatanimalstheyare? Ss:Elephants!/Tigers!/Monkeys!/Dolphins! T:Let'sseewhattheseanimalscando.Canelephantsswim? Ss:Yes. T:Cantigersswim? Ss:Yes. ... T:Whatanimalsdoyoulikebest?S1. S1:Pandas. T:Whydoyoulikethem? S1:Becausetheyarecute. T:Great!Anyoneelse?Doyouliketigers?$2. $2:Yes. T:Why? $2:Becausetheyarebrave. T:Canyoutelluswheretheylive? Ss:Inthezoo./Intheforest./Inthecage. T:Look!(pointingtothetigerinthecage)Whyaretheysad? Ss:... 根据所给信息从下列三个方面作答。 (1)列出该教师运用封闭式和开放式提问的各两个例句。(12分) (2)分析封闭式问题与开放式问题各自的一个优点和一个缺点。(12分) (3)分析该教师提问的两个特点。(6分)
(1)①封闭式问题只有一个正确答案，答案是限制性的，只能评估学生对特定知识的了解。 例句： Can elephants swim? Can tigers swim? ②开放式问题的答案不止一个，它能调动学生的思维，考查学生的理解能力和语用能力，语用信息量较大。 例句： What animals do you like best? Why do you like them? (2)①封闭式问题。 优点：封闭式问题的答案是固定的，有利于考查学生对于语言知识掌握的准确性，可以帮助学生更好地掌握和巩固目标语，有助于学生掌握正确的语言形式。 缺点：封闭式问题属于机械性操练，学生只需要回答出特定答案，没有过多的思考，不能起到发散思维的作用，不利于培养学生举一反三、实际运用语言的能力。 ②开放式问题。 优点：开放式问题的答案通常不是唯一的。教师在教学中使用开放式问题，能够引导学生自己去思考答案，发散学生的思维，让学生有动脑思考的过程，培养学生真正运用语言的能力，做到启发式教学。 缺点：与封闭式问题相比，开放式问题较难，所以对于一些基础比较薄弱的学生来说完成起来会有一定的难度。如果教师应用不当的话，可能会起不到作用，打击学生的积极性，不利于教学的顺利进行。 (3)特点： ①该教师在导入环节采用了封闭式提问以及开放式提问的方式，使提问方式多元化。这两种方式适用于不同的学生，也有各自的作用，这样可以充分发挥两种提问方式的优势，削弱两种提问方式的劣势，提高了教学的有效性。 ②该教师的提问方式富于变化。该教师没有让学生采用单一的回答方式，而是让学生自愿回答、齐答和指定学生回答，注重了问题的广度，这样能够集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，使每个学生都有适度的参与感和紧张感，提高了教学的有效性。
