阅读教师在执教《桃花源记》时的教学实录(节选)，回答问题。 师：初一下学期，我们曾学过东晋著名文学家陶渊明的一首诗《饮酒》，我们一起读一遍。 (投影显示《饮酒》诗，学生齐读)同学们读得很整齐，声音洪亮。谁来说说，这首诗表达了诗人怎样的志趣 生1：表达了陶渊明对农村生活的喜爱。 生2：表达了作者对自由、安宁生活的向往。 师：说得很好。陶渊明的这种志趣，在他的许多诗作中都有所体现。不仅如此，在《桃花源记》这篇文章中．陶渊明更是具体地勾画出了他所向往的理想社会。这堂课，就让我们一起走进桃花源、走近陶渊明。 师：请同学们推荐两位同学，一位同学帮老师把课题、作者写在黑板上。(学生推荐，一位学生上台板书)再推荐一位同学把课文读一遍，其他同学看着大屏幕，听他读得怎么样。(学生推荐，一位学生配乐读书。投影显示课文及图片) 师：这位同学已经写好了课题、作者，字写得很漂亮、很工整，谢谢你。读书的同学果然不负众望，课文读得很流畅，声音也很清脆。你们认为他读得怎么样 生3：有一个字他读错了。“此中人语云”的“语(yu)”读成“语(yu)”了。 师：你听得很仔细。 生4：“夹岸数百步”的“夹(jia)”，他读成“夹(jia)”了。 师：到底应该怎么读(学生争论)查一查字典。 生4：是我读错了，应读成“jiia”。 师：这个字也是多音字，“夹袄”的“夹”就应读作“jia”。 对上述教学实录的分析，不正确的是()。
A.教师以陶渊明的《饮酒》导入新课，新旧知识练习，有助于学生加深对文章的理解 B.教师用学生推荐的形式让学生书写和朗读，说明课堂上要完全听从学生的意愿 C.教师随文教授字词的读音，让学生能更好的理解和记忆 D.教师对学生的书写、朗读做出恰当的、适时的评价，有助于学生语文水平的提高正确答案B
