阅读某教师的教学叙事片段，按要求答题。 近年来，我发现学生的理性思维能力在减弱，我觉得其中一个原因是教师没能有意识地对学生进行思维训练，这种训练可以渗透在阅读教学中。比如，教学《项链》一课，以往我们只停留在批判玛蒂尔德的虚荣心上，这次我有意组织学生从多个视角评析玛蒂尔德，逐渐推进深度思考。通过小组讨论，学生认识到玛蒂尔德的“虚荣”是人性使然，她在后期的转变是值得称赞的。接着，我继续引导学生联系生活实际探究虚荣心的问题，学生探究之后进一步认识到玛蒂尔德虚荣心的本质是不切实际，迷失自我，我们每个人都应该努力克服自己的虚荣心。直到下课前，学生还在热议。可见，问题研讨的过程就是训练理性思维的过程。 对上述教学叙事片段的相关分枥，止确的是()
A.学生理性思维减弱的根本原因是阅读教学中缺乏有效的训练 B.围绕人物形象展开多元解读是进行理性思维训练的唯一捷径 C.培养学生理性思维，应该跳出文本范围设计富有启发性的问题 D.培养学生理性思维，可以基于特定的话题展开逐层深入的研讨正确答案D
