阅读《项脊轩志》教学实录(片段),按照要求答题。 师:有人阅读《项脊轩志》,撰写了这样一副对联:项脊轩见往事,悲喜参半;枇杷树思旧情,爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解,也来撰写一副对联? (学生撰写对联,教师组织学生展示交流) 生:庭院凄凄诉兰竹寂寂;桂影斑斑映血泪涟涟。 师:好,谁再来展示? 生:斯人已去,空余枇杷遮冷月;此恨犹在,惟有桂影寂庭阶。 生:明月半墙,默闻呱呱儿泣;书香满架,静听琅琅书声。 生:望月移步折桂枝,今生有恨;睹物思人戚余心,来世续缘。 生:风移影动轩不动,物是人非情岂非。 师:这位同学能够联系以往的积累,很好。 对该教学实录的分析,正确的是()。
A.学生用对联表达对课文的理解,强化了语言运用实践 B.学生撰写的对联并不工整,教师应系统讲授对联知识 C.教师要求学生撰写对联,不利于达成本课的教学目标 D.教师评价具体准确,有助于学生修正、完善学习成果正确答案A