阅读综合性学习活动“正是菊黄蟹肥时”的教学设计(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) [A]学习准备:学生自愿组合,每5人一组。 学习步骤:[B]第一阶段:观察螃蟹,用一段文字描写螃蟹。第二阶段:小组讨论,设计螃蟹销售的广告海报,并贴在教室展示角。[C]第三阶段:采访渔民,了解螃蟹的生长过程,写出访谈稿。第四阶段:实地考察螃蟹生长的环境,访问环境部门。第五阶段:活动小结,给渔民写一封公开信。 [D]学习评价:在各阶段活动结束后,小组内部、小组之间相互评价,个人重点反思自己的表现

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阅读综合性学习活动“正是菊黄蟹肥时”的教学设计(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) [A]学习准备:学生自愿组合,每5人一组。 学习步骤:[B]第一阶段:观察螃蟹,用一段文字描写螃蟹。第二阶段:小组讨论,设计螃蟹销售的广告海报,并贴在教室展示角。[C]第三阶段:采访渔民,了解螃蟹的生长过程,写出访谈稿。第四阶段:实地考察螃蟹生长的环境,访问环境部门。第五阶段:活动小结,给渔民写一封公开信。 [D]学习评价:在各阶段活动结束后,小组内部、小组之间相互评价,个人重点反思自己的表现,明确今后的努力方向。小组长汇总本组活动情况,形成书面报告。小组长和教师根据各组表现评出优秀组,并组织一场学习成果展示会。 对画线部分的分析,不准确的是()。

A.把分组的自主权给学生,可能导致各组能力不均等
B.前两个阶段有助于培养学生的观察、表达和合作能力
C.后三个阶段的学习意在训练学生口语和书面表达能力
D.各阶段的评价形式比较繁复,增加了学生的学习负担
正确答案D
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