阅读两位教师的教学实录(节选)，完成第19题。 教师A:《背影》教学实录(节选) 师：朱自清的《背影》是一篇感人至深的散文。它抒发的父子之情感动着一代代中国人。昨天我们已经了解了大意。下面我们来看一段电视散文，走进朱自清的情感深处。 (播放电视散文《背影》，大约5分钟) 师：好，看完了。大家来说说你最感动的地方是什么。 生：视频里父亲帮儿子买橘子的场景挺让人感动的。 生：视频里的旁白、音乐与背影的画面搭配挺和谐，让人感受到父子情深。 师：嗯，还有10分钟就下课了。这节课我们围绕电视散文讨论得很热烈。大家说得也很好。你们再想想，在自己的生活中，是否有类似的情感体验呢？请大家在电视散文的背景音乐下，回想生活的点点滴滴，一会儿来交流。 教师B:《济南的冬天》教学实录(节选) (教师在导入环节运用幻灯片展示与济南冬天相关的图片，让学生领略济南冬天之美) 师：请大家听课文朗读录音。 (播放朗读音频，学生认真倾听) 师：好，请同学们思考屏幕上的问题。(用幻灯片呈现8个问题，学生按照顺序依次思考、回答，教师再用幻灯片依次呈现答案) 师：看来大家已经有了一些个人的见解，我们再来具体品味一些美句。 (用幻灯片呈现课文中的9个语句。学生思考、品味后，教师再用幻灯片逐句呈现赏析结论) 师：好，快下课了，我们来总结一下。这个单元我们学了《春》和《济南的冬天》两篇散文，大家学会了哪些写景的技巧？ (学生回答，教师用幻灯片展示事先确定好的三点技巧) 师：好，大家要记住这些技巧。今天的作业就是运用这些技巧描写一段景物。 请指出两位教师在使用多媒体方面各自存在的问题，并简要评析。
本题考查的是教学实施环节的教学资源利用。在进行本题作答时可从以下几方面进行考虑：1.正确识别和理解本题的的考点，即教学实施环节教学资源的利用。2.反复阅读材料，结合考点对材料中两位教师教学实施行为进行分析，并明确观点。3.运用相关理论结合材料对两位教师的行为进行评析。
