案例： 【复习导入】 上节课，我们分析了《故乡》中的人物形象，知道了作者在刻画人物形象时，采用了对比的手法。本节课我们也借鉴这种手法，探究文章的主旨。 【比较阅读】 少年闰土，给我们留下了深刻的印象。请同学们跟着老师一起回顾这段文字：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”读着这段优美的文字，我们眼前浮现出一个富有活力、充满朝气的小英雄形象。说到少年，《社戏》中也描写了一群活泼可爱的少年，请大家比较《社戏》中的少年和《故乡》中的少年闰土，找出他们的相似点。 年龄：和“我”年龄相仿，十一二岁。 生活环境：离海边不远的偏僻的农村。 生活状况：无忧无虑。 和“我”的关系：和“我”以哥弟相称，与“我”建立了深厚的友谊。 性格特征：活泼、勇敢、热情、纯真…… 通过比较，我们发现他们非常相似，我们可以把少年闰土看成《社戏》中那群少年中的一个。他们都是“我”在故乡亲密无间的小伙伴，是充满阳光的、美好的少年。 【讨论续写】 当年的小英雄闰土长大后，却变成了一个迟钝麻木的“木偶人”。二十年后，《社戏》中这群孩子在故乡见到“我”会是一番怎样的情景？ 讨论：二十年后，长大了的《社戏》中的孩子会成为什么样的人？ 续写：想象二十年后“我”在故乡遇到其中一个孩子的情景，进行续写。 续写要求：①结合人物特点和时代背景；②写出人物的语言、外貌、动作的变化及“我”的感受；③150字左右。 【展示交流】 展示并说出自己续写的理由，其他同学补充评价，老师点评。 (1)评析“比较阅读”环节的作用。(10分) (2)评析“讨论续写”环节的目的。(10分)
（1）主要考察教师对于比较阅读的理解，较为开放，考生可根据教育学、语文教学相关理念进行做答。 （2）讨论续写环节一来发挥了学生的主观能动性；二来活跃课堂气氛，形成较好的启发式教学环境。
