依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教 学环节进行点评。 【课题名称】中国民间舞蹈 【教学对象】音乐与舞蹈模块的学生 【教学内容】胶州秧歌 【教学目标】 1．通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞 蹈的认识。 2．通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。 3．通过对胶州秧歌基本的组合学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点并能应用胶州秧 歌的动作素材，编创展示舞蹈。 【教学过程】 1．导入教学(略) 2．新课教学 (1)学生观看胶州秧歌视频《春天》，然后讨论。 ①音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。 ②舞蹈动作的主要特点。 ③舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。 (2)解读胶州秧歌定义。 (3)分析、学跳胶州秧歌。 ①分析胶州秧歌体态、动作等特点。 ②学跳胶州秧歌基本动作。 ③教师进一步教授秧歌动作。 (4)编创实践。 以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习应用“拆分 重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。 3．展示表演 请各组选一名代表介绍自己小组舞蹈鳊创情况，教师点评，请舞蹈基础较好的一组同学展示 表演。音乐课在热烈的表演中结束。
(1)此教学设计中缺少教学重难点，在教学过程环节缺少小结与作业环节。 我们可以把教学重难点设置为： 教学重点：初步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作“拧、碾、抻、韧、扭”这五种特点。 教学难点：胶州秧歌动作、体态的学习。 教学过程环节中的小结与作业设置为：同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶 州秧歌的基本旋律，义初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且也学跳了一把，希望同 学们回去再实践探索一下，下次和大家一起来分享一下心得体会。 (2)此教学设计，教师的教学目标适当得体，教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题 引导学生主动讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师还是精心地进行课程 准备。但是，其中还是存在一些问题，教师在展示表演的环节的时候，还邀请了小组代表 进行舞蹈编创情况的说明，最后邀请了基础好的同学进行展示表演。音乐课程标准理念 要求“面向全体学生，注重个性发展”，音乐是面向全体学生的，这条理念也说了要注重个 性化发展，但是我们的音乐课不是为部分尖子生开设的专业课，尽管这个课是学生根据兴 趣选择的选修课，我们也要把课程面向全体学生，我们可以以小组为单位派代表来展示 也可以邀请学生主动上台表演，一定不能是只有尖子生展示，剥夺了大部分学生的展示 权利。
