依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。 【课题名称】《线条之美》 【教学对象】八年级学生 【教学内容】综合艺术——《线条之美》 【主要目标】 1.通过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。 2.能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。 【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力 【教学过程】 1.导入(略) 2.新课教学：线条在不同艺术中的体现 (1)音乐中的线条一赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》 A.教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。 B.设问：主题旋律进行的特点？塑造了什么音乐形象？ (学生回答，教师补充) a.音画视听《蝴蝶》。 b.简介挪威民族乐派作曲家——格里格。 (2)舞蹈中的线条一一赏析《雀之灵》 A.教师示范舞蹈，学生辨别教师表现的动物形象。(孔雀舞) B.设问：线条在舞蹈中是如何体现的？ (学生回答，教师补充) C.学生模仿民族舞“三道弯”的形态，感受舞蹈肢体线条的表现。 D.欣赏《雀之灵》片段，问题引导，学生感受“三道弯”刚柔相济、多姿多彩的线条美。 (3)小结——归纳音乐与舞蹈的线条特征。 3.延伸与拓展(略) 4.总结(略)
本题考查的是对教学过程的分析。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：“1.以音乐审美为核心，培养兴趣；2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化”分析此题时要从教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析。
