1.课外辅导是因材施教的重要途径之一。 2.德育的途径就是通过教学，做到教书育人。 3.率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。 4.现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。 5.智育就是知识教育。 6.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。 7.单独进行的创造性思维训练效果最好。 8.技能是一种本能行为。 9.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。 10.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。
1.正确。解析：课外辅导可根据不同学生的特点进行，是因材施教的重要途径之一。 2.错误。解析：教学仅仅是德育的一个途径，德育还有许多途径。 3.错误。解析：夸美纽斯对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。率先使用“班级”一词的是埃拉斯莫斯。 4.错误。解析：班级管理的对象是学生，所以应以学生为中心建立管理机制。 5.错误。解析：智育不等同于知识教育，知识教育只是智育的一个方面。 6.正确。解析：反复阅读结合尝试背诵可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。 7.错误。解析：单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。 8.错误。解析：技能是在后天不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传得来的。 9.错误。解析：惩罚不等于体罚，必须严格避免体罚。 10.错误。解析：二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性的，对乙可能就是创造性的。
