不久前，阜成路中学的一场德育课收到意想不到的效果：在德育课上播放剖腹产录像，几乎所有看到录像的学生都在课堂上失声痛哭——长期被忽视的现实被重新审视后，学生才第一次亲身感受到母爱的伟大。 记者在现场采访的时候，看到一些学生流着眼泪后悔地反省：“以前我和妈妈吵架，她说生我的时候疼得直想死，我还不信，以为她在骗我。没想到生孩子真的这么不容易，我不该那样对我妈，以后回家我要天天帮她干活，不让她那么累。”“我也是剖腹产生下来的，可长这么大，我从来没孝敬过我妈，太不应该了，以后我再也不能在家当‘少爷’了。”……学生们发自内心的悔悟引起了学校不少同龄人的共鸣，一些学生回家后特意为妈妈买了鲜花，有些学生还主动请缨每天帮妈妈洗碗。 请结合所学习的有关德育模式理论，分析该案例所体现的基本假设。
该案例与道德教育的体谅模式一脉相承，体现出体谅模式的特点。 体谅模式强调引导学生学会与人友好相处，强调为学生创设一些能够培养理解人、体人、关心人的道德情境，使学生在此情境中理解他人的需要、考虑别人的利益、觉察别人的感觉、体谅别人的冷暖、关心别人的疾苦，从而培养对人际关系的敏感性和人道性。 这一模式十分重视情感教育，强调尊重学生的人格，注重理解他人、体谅他人，使学生在动态的人际关系情境中受教育。
