无论工作多忙，杨老师坚持每天读书。在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出来， 与同事探讨。在教学方面，她大胆实践，“自主合作，当堂达标”，教学模式，把课堂实践尽可能多的还给学生，让学生体验课堂，享受课堂。学生文雪说：老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖会有很大成就感。在新教学模式中，学生学的很快乐，效果也很好。 杨老师发现王宇等几个同学学习很用功，但特别紧张，不敢说话，杨老师觉得应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。于是，她在班上组织演讲比赛，口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。 晓丽同学身体虚弱，杨老师敦促她加强体育锻炼，并且提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同努力下，晓丽再也不是以前的“病秧子”。 问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为(14分)
教师职业道德规范要求老师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教育育人、为人师表，终身学习。材料中杨老师的行为体现了以下几点： 1.终身学习。杨老师坚持每天读书，并且不断钻研业务，进行教学模式、教学方法的探索和改进，充分体现了他终身学习的精神。 2.教书育人。杨老师不仅注重学生学习，还针对学生特点，培养他们人际交往、社会实践等方面的能力，注重学生的全面发展。 3.关爱学生。杨老师督促体质虚弱的晓丽同学加强锻炼，养成好的习惯。 4.爱岗敬业。杨老师和同事切磋交流，对教学认真钻研，对学生关心爱护，谆谆教导，这些充分体现了他爱岗敬业的精神。
