请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:
(1)(美术)“诗”与“画”的结合对“画”与“诗”各有什么影响？
(2)(美术)如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。
(3)(美术)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
（1）对画的影响:诗是画的文字性表达，有了诗可以更好的理解画的意境，诗画相通，可以让世人体会画中的思想。 对诗的影响:以画悟诗，把诗的内容用直观的视觉形象展现出来，诗与画互相补充，加深对诗意的理解，使诗的内容更加的丰富多彩，充满意味。 （2）①知识与技能:通过学习，学生能够了解绘画中诗画结合的意义，将诗通过绘画的形式展现出来。 ②过程与方法:通过赏析名画，合作探究、教师讲解等方式，对诗画结合有了一定的思考并应用于创作，提高动手能力和审美能力。③情感态度与价值观:通过本节课的学习，学生能够产生对中国传统文化的热爱之情，感受中国文化的魅力，对美术学科产生兴趣，培养学生认真细致的学习态度。 （3）一、感知 教师请学生欣赏现代画家吴昌硕的《诗意图》，让学生观察并思考:看到这幅画，同学们有什么样的感受呢？能不能用诗来描述—下呢？ 学生回答，教师总结:这幅画让人想到秋天的菊花,仿佛身处大自然中,让人想到陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”。 设计理由:内容简单，学生可以自主解决。启发性教学加之直观图片，感受诗画结合的魅力，激发学生积极性。有利于锻炼学生的观察与分析能力。 二、探究学习 教师向学生展示几幅诗画结合的优秀作品，引导学生四人—小组，讨论诗与画结合的意义，尝试将诗通过绘画展现出来。 体验结束后，选取代表交流他们的发现，并进行作品展示。 教师总结:诗画结合，可以更好的体会画中的意境。同学们画的画都很好，与诗句相结合，使我们的画充满了诗意。 设计理由:循序渐进，通过合作学习，借助集体的力量分析和讨论问题，加深学生对诗画结合的理解，锻炼学生合作解决问题的能力。通过练习，让学生通过实践体会诗画结合，提高学生的创作能力。
