请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要分析歌曲的特点。
(2)如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“齐唱、领唱”知识点教学环节，并说明理由。
(1)歌曲为2／4拍，五声羽调式。全曲是由五个乐句组成的一段体结构。第一乐句有两个小乐句组成，可看作是自由模进，音程在“do、mi、sol、la”四个音之间跳动，旋律进行既好听又好记；第二、三乐句，作者巧妙地将节奏变宽，造成句法的鲜明对比和旋律的极不稳定，使音乐向下发展；第四乐句在后两小节旋律又回到了第一乐句的节奏型，与歌词较为贴切，具有承上启下的作用；最后一个乐句又将节奏、旋律加以扩展，把歌曲的情绪推向高潮而结束。虽然整首歌曲的节奏复杂多变，但比较符合儿童心理，语言、旋律也较通俗易懂，容易记忆。 (2)教学目标 情感态度与价值观目标：激发对大自然的求知和好奇，激励学科学的积极性。 过程与方法目标：能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式并能主动地参与活动。 知识与技能目标：学会歌曲《我和星星打电话》，并能随歌曲做表演。 (3)教学环节 ①学生跟随音乐伴奏齐唱歌曲。 ②播放音乐，学生聆听不同的演唱形式。 师：刚才我们一直用齐唱的方式在演唱歌曲，但范唱中却采用了不同的演唱形式，分为了领唱和齐唱。 ③看歌词。观察领唱和齐唱的内容。 ④看视频，掌握领唱和齐唱这一种歌唱形式(领唱是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”，齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。) ⑤老师唱领唱部分，同学们唱齐唱部分。 ⑥同学来当小老师演唱领唱的内容，其他同学唱齐唱的内容。 【设计意图】 新课标指出，一、二年级的学生能够有表情地独唱或参与齐唱。所以我引导学生通过聆听、观察、参与表演等活动由浅入深、层层递进的方式逐步掌握领唱扣齐唱这一演唱形式，还能激发学生的表现能力和集体合作的意识。
